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10.3969/j.issn.1672-2051.2022.04.021

教师教学惰性的成因与消解

引用
教师教学惰性指的是教师在教学中倾向于维持原有的教学风格和经验,固守传统、拒绝尝新的一种负面情绪与退缩行为,在备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业考评等方面都有表现,受学校科层制管理机制和高社会期望带来的巨大惯性等外在因素,也受教师预成性思维限制、专业素养和创新能力不足、"他人经验"消磨自主创新能力等内源因素影响.笔者认为,应从外力助推和自主发展两个方面消解教师教学惰性.

教学惰性、成因、消解、核心素养

G623.31;G420;F273.1

2022-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

86-89

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1672-2051

11-4801/Z

2022,(4)

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