角色理论视角下教师职业倦怠问题探究

摘要：

教师职业倦怠关系教师本人身心健康,对学生人格发展和成长成才乃至整个教育事业都将产生负面影响.情绪衰竭、人际关系疏离和低成就感是教师职业倦怠的具体体现,依据社会学中的角色理论进行分析,角色认知冲突容易导致教师情绪衰竭,角色期望消解容易导致教师人际关系疏离,角色认同式微容易导致教师低成就感.笔者认为,应该加强对教师多重角色的理性认知,重视教师情绪智能发展;适当降低社会对教师角色的不合理期望,增强教师人际交往的主动性;建立教师付出和回报相一致的角色认同机制,提升教师的成就感.

关键词：角色认知、角色期望、角色认同、教师职业倦怠

分类号：C916;G635.1;G443

资助基金：重庆市社会科学规划项目;重庆市儿童发展与教师教育研究中心项目

在线出版日期：2022-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-85