实践场域中的职业认同——职前教师教育实习中的职业认同叙事研究

摘要：

教育实习是职前教师发展的重要实践环节,可以提升职前教师的职业认同.本研究通过对15位职前教师进行的叙事研究显示,职前教师的职业认同受到实践场域内复杂社会网络的影响,而个体反思则是促使其职业认同转变的重要因素.教育实习的课程设计可围绕实践场域内的社交网络进行先行设置,为职前教师提供更多的社会支持,并增强指导教师对个体的反思的引导,提升教育实习中职前教师对职业认同的积极效应.

关键词：教育实习、职前教师、职业认同、叙事研究

资助基金：国家自然科学基金;北京师范大学教育学部国际联合研究项目

在线出版日期：2022-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80