10.3969/j.issn.1672-2051.2022.01.010
从吃透教材到吃透学生 ——对"以生为本、以学定教"科学化、数据化的探索
语文学科对学生认知的分析一直处于相对粗疏的状态,本研究试图将"以生为本、以学定教"科学化、数据化,从学生的认知成果中分析学生的认知特点、认知层次、既有积累和思维方式,并以此为基,提出相应的教学内容和教学方式.文中介绍了几个相应的分析案例,为教学同行提供可以借鉴的示例.
认知分析;学情数据;语文教学科学化;以学定教
北京市教育科学十三五规划重点课题CAHA18090
2022-02-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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