小学数学复习教学学习单的设计与使用
复习课不是对旧知识的简单再现和机械重复,而是激发学生参与知识整理的主动性和积极性,把已学知识以再现、整理、归纳等办法串起来,实现学生认知的结构化、系统化.复习课内容繁杂,要兼顾知识的广度与深度,需要有足够的时间让学生整理,同时还要让学生深度参与、主动建构.使用复习学习单可以驱动学生整理已学习过的主要内容和相关知识之间的联系,促进学生深入理解,查漏补缺,形成知识体系,因此是达成以上教学目标的有效手段.
本文系广东省教育科研"十三五"规划课题"基于深度学习的小学数学复习教学实践与研究"项目编号:2019YQJK336
2020-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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