深度学习的课堂特征及实现策略

摘要：

深度学习进课堂已成为近年来课堂教学变革的主流方向.从一线课堂教学研究成果来看,对深度学习的概念,目前存在三种不同解释.一是将深度学习与浅层学习区分开来,认为深度学习是在课堂教学过程中努力让学生学习实现从低阶思维向高阶思维拓展的一种追求目标.二是指课堂上学生个体进入学习时处于专注的、稳定的、深层次的学习状态.三是指通过课堂教学,学生不仅完成了对某些知识的掌握,还实现了知识的迁移,是一种迁移能力的外在体现.

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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