民族地区教师教育发展现实困境与提升策略路径

摘要：

2018年,教育部等五部委联合印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,我国教师教育发展迎来了新的时代机遇和发展契机.作为民族地区教师教育的主要场所,依托于民族地区的地方师范院校在我国教师教育体系中处于重要战略地位,具有十分重要的基础性、先导性、联动性作用,但由于受到民族地区经济、社会、文化等多种因素制约,民族地区教师教育发展过程又呈现出特殊性、艰巨性和复杂性的特征.如何破解民族地区教师教育发展困境,探索民族地区教师教育发展的策略路径,是新时代民族地区教师教育发展面临的重大现实课题.

机标关键词：民族地区、教师教育发展、现实困境、提升策略、教育振兴行动计划、教师教育体系、地方师范院校、战略地位、现实课题、时代、地区经济、先导性、联动性、教育部、制约、文化、特征、路径、基础、机遇

分类号：G40;G45

在线出版日期：2020-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31