10.3969/j.issn.1672-2051.2019.09.030
小学英语对话教学中的合作学习模式与教师角色定位探索
目前,小学英语对话教学中,对语言输入的操练多于对语言输出的运用,对话交际也总是停留在部分学生的语言运用中,语言课堂演变为部分学生与教师间的对话交际.这种情况会导致学生学习兴趣的降低和教学的低效,并引发小学高段学生语言学习两极分化的趋势.
2019-09-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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