家国情怀:历史校本课程的价值取向与实现路径——以"巴渝文化探究"校本课程的开发与实施为例

摘要：

根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版)》,历史学科的课程目标由"三维目标"发展到了"学科核心素养".在历史学科的各核心素养中,"家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感."[1]历史学科可以通过日常课堂教学、主题实践活动、教师人格涵养等方式实现对学生家国情怀的培育.除此之外,历史校本课程的开发与实施也是培育学生家国情怀的重要渠道.

资助基金：重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题"中学生家国情怀教育的实践样态与提升路径研究"、重庆教育综合改革研究课题"巴渝地区优秀传统文化传承发展的教育对策研究"研究成果

在线出版日期：2019-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60