以课程视野重建课堂

摘要：

教师在具备教学意识的同时,还须具备课程意识,在关注教学效率的同时关注教学价值.教师需要回到课程的逻辑起点去反思三个基本性问题:为什么学、学什么和如何学.数学的教育价值在于培养理性思维与创新能力,而一般且有效的创新课程应来自教材内的基础知识内容,应把握数学本质,让学生体验数学思考的乐趣.教学应遵循的价值逻辑为:以学定教,先学后教;学为中心,相机诱导;素养导向,数学育人.

关键词：小学数学、课程意识、核心素养、教学价值

在线出版日期：2019-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：33-37