为何"学"不充实,"行"不踏实? ——对中小学"研学旅行"的实践反思

摘要：

"读万卷书,行万里路."自古以来,我国就有实践求真知的优良传统,从春秋战国时期孔子带弟子周游列国,到新文化运动时期陶行知先生"做中学"的教育理念.虽然时代不同,但都包含了学习场域的转换,即从学校、课堂中解放出来,到大自然、社会中,寻找知识的真谛."生活即教育,社会即学校",美国教育家杜威关于教育本质的精辟论述,也可作为这种学习方式的理论基础.这种发生在校外的、实践性的学习方式被称为"研学旅行""修学旅行"或"游学".这一寓教于游的学习方式早在20世纪四五十年代就已经在德国和日本等国流行,在我国台湾和香港地区也开展得比较火热.我国大陆地区起步较晚,在2013年之前,更多的是一些旅游机构推行旅游产品,它们大多以"游"为主,称不上完全意义上的"研学旅行".

机标关键词：充实、中小学、修学旅行、学习方式、新文化运动、生活即教育、战国时期、寓教于游、优良传统、学校、行万里路、香港地区、实践、旅游机构、旅游产品、教育理念、教育本质、读万卷书、大陆地区、陶行知

分类号：G74;G40

资助基金：重庆市人文社科重点研究基地"重庆市统筹城乡教师教育研究中心"招标课题资助项目"《卓越教师计划》实施背景下的小学教育专业建设研究"JDZB201601;中央高校基本科研业务费专项资金资助"U-D-S合作促进薄弱中小学内涵发展的策略研究"的阶段性研究成果

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13