深度参与项目实践促学校内涵发展

摘要：

明德小学地处农村,位置偏远,规模较小,师资力量相对薄弱,学生来自周边村落.她只有不到10年的建校历史,基础并不坚实,底蕴也不丰厚.随着各项工作的规范有序,学校对质量提升、内涵发展的需求越发迫切,这时"基础教育内在质量提升"项目的介入,无疑似一股春风,为学校带来了生机和活力.借助项目对学校的针对性指导和学校自身的深度参与,学校工作被推向新的高度,带动并促进了学校的内涵发展.

机标关键词：深度参、项目实践、学校工作、质量提升、内涵发展、针对性指导、生机和活力、师资力量、基础教育、规范有序、学生、校对、小学、位置、农村、历史、村落

分类号：G64;G4

在线出版日期：2017-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46