培育学科核心素养的关键:向学生赋权 —以高中语文专题教学为例

摘要：

信息时代,具有批判性思维和创造性思维,能运用知识解决复杂问题,满足个人生活和社会发展需要的人,越来越被人们推崇.世界各国先后开展基于核心素养的教育改革,其宗旨在于勾勒"21世纪型人才"的样貌,为未来个人的成功生活与社会的持续发展做好教育供给.作为培育学生核心素养的重要渠道,学科教学承担着重要责任,应给予学生能够实现自我、成功生活与融入社会的过程中最为重要的必备品格与关键能力[1],即所说的"学科核心素养".不同学科的内容、特点不同,核心素养也各不相同.例如,语文核心素养被界定为:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.它们以"语言建构与运用"为基础,互相交叉,互相渗透,呈现出整体性和综合性的特征.

机标关键词：学科教学、素养、培育学生、赋权、高中语文、语言建构、运用知识、批判性思维、创造性思维、重要渠道、信息时代、文化传承、思维发展、世界各国、审美鉴赏、社会发展、教育供给、教育改革、互相渗透、互相交叉

分类号：G41;G40

在线出版日期：2017-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80