为了"不需要教" ——语文导读法的前世今生

摘要：

一个教师持什么样的教学理念,形成怎样的教学风格,可以从他个人的学习经历中找到依据.
我是一名"不折不扣"的自学者.为什么说"不折不扣"?这是因为:第一,我的最后学历是初中毕业,我赖以胜任中学语文教学的知识和能力完全得自于自学.第二,在我短短几年的初中学习生活中,包括上课听讲,我也是以自学为主,教师教学只是检验我的自学效果的"参照系".第三,即使在我当了中学教师后,也仍习惯于站在自学者的立场设计语文教学.我提出的语文导读法强调学生在教学过程中的自学、自悟与自得,显然是我个人自学经验向语文教学"迁移"的结果.因此,当我读到叶圣陶先生的名言"凡为教,目的在达到不需要教"一句时,便如醍醐灌顶,产生一种特别强烈、感同身受的亲切感.我的语文导读法所孜孜以求的,正是"不需要教"这个终极目标.

机标关键词：不需要教、中学语文教学、自学效果、中学教师、导读法、自学为主、终极目标、学者、学习生活、学习经历、教学理念、教学过程、教学风格、教师教学、个人自学、初中、叶圣陶、亲切感、参照系、知识

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2017-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42