构建以"学"为中心的课堂——东莞松山湖实验小学课堂教学改革实施策略

摘要：

课堂是学校教学的主阵地.课堂改变,学校才会改变;课堂高效,教育才会高效.建校之初,我们便把课堂教学改革作为立足点,把以"学"为中心作为教学改革的核心价值取向,努力建设以"学"为中心的课堂.经过六年的探索,我们逐渐形成了流程化常规管理、学生学习能力建设课程、"一模三核六策略"课堂模式、"三环四步"备课模式四大版块课堂教学改革策略.
一、基于学习环境优化的课堂流程管理
课堂流程可以让课堂管理保持一致性和连贯性,让课堂组织有序,让课堂内发生的事情变得可预测,从而使教学能够不被打断,让学生拥有更多的时间投入学习.通过听随堂课不难发现,我们的课堂管理往往是通过制定规章制度去管理课堂的活动,但在实际操作过程中,管理往往变成了管教.由于表述上的模糊,班级制度不能起到规范学生行为的作用.因此,在很多的课堂上,我们发现上课铃响以后,学生还无法安静;因为找不到铅笔或者要去上厕所而打乱课堂教学节奏.

机标关键词：构建、中心、课堂教学改革、东莞、松山、实验小学、课堂管理、学生学习、实际操作过程、流程管理、规章制度、学校教学、学生行为、投入学习、能力建设、课堂组织、课堂模式、教学节奏、价值取向、环境优化

分类号：G62;X36

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81