"走读西湖"研学课程的设计与实践

摘要：

杭州西湖自然景观和人文遗迹作为中国传统文化的经典之作,是古代东方审美体系中的一个坐标,也是很好的教育资源.杭州市金都天长小学以乡土乡情为主,依托自然和文化遗产资源,巧妙地将西湖自然、人文、历史、艺术融合在一起,开设了"走读西湖"研学课程.
一、"走读西湖"研学课程的设计
1.思路:纲要引领、尊重儿童
"走读西湖"研学课程总的设计思路是以物为媒,重组学习逻辑.我校集中力量在暑假编写了课程纲要,对课程性质、理念、目标、教学内容、实施方式、评价方式进行了全方位的说明,旨在以跨学科整合的项目学习为核心,开展研究性的学习活动."走读西湖"研学课程以儿童的身心特点为依据,以学科整合的主题式项目学习为核心,以强化学生选择的学习方式开展,是我校"童眼看世界"的主要平台和重要途径.

机标关键词：杭州西湖、课程性质、学习为核心、学科整合、文化遗产资源、尊重儿童、自然景观、艺术融合、学习活动、学习方式、学生选择、设计思路、实施方式、审美体系、身心特点、评价方式、课程纲要、教育资源、教学内容、集中力量

分类号：G42;G80

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40