习习古风,歌我心志

摘要：

古风虽古,教学次序却宜安排在近体诗之后.这主要出于两个方面的考虑:一是虽然古风创作发生在近体诗产生之前,但“古风”这一概念的明确却是在近体诗产生之后.古人明确了近体诗的文体特征后,才将那些有别于近体诗的诗体称为“古风”,进而在与近体诗的比较中,古风的种种特征才逐渐明晰起来,创作技巧才被有意识地加以探索.二是相对近体诗的格律森严,处处立规矩,古风更像是一种返璞归真的“破”,先立后破,我们才更清楚该破什么、如何破,进而能在律诗和古风之间游刃有余.

机标关键词：古风、近体诗、文体特征、诗的格律、创作技巧、意识、教学、归真、古人、概念、次序

分类号：I20;B22

在线出版日期：2017-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62