短文厚学——探索小学高年级古诗词教学的有效路径

摘要：

古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富.小学语文课本中收录了相当数量的古诗词供学生学习,尤其是小学高年级,各个版本的教材中都有关于古诗词学习的内容.《小学语文课程标准》对高年级古诗词教学提出了明确的要求:"阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感."然而,要达到这个要求并非易事.古诗词大多短小精悍,信息量较少.许多教师在教学时,通常在逐字逐句讲解意思后,将诗文大意一抄,然后就让学生背诵中心思想、默写古诗.殊不知,这样一来,古诗文中蕴含的丰富情感、人文内涵等便无处可品味,更不要说培养学生能力、拓展想象空间了.其实,小学高年级的学生已经具备了一定的信息收集处理能力,以及想象、表达等能力.那么,如何结合学生的年龄特点及能力水平,使古诗词教学从枯燥无味变得生动有趣、达到"短文厚学"的目的呢?这需要教师积极探索古诗词教学的有效路径.

机标关键词：小学高年级、古诗词教学、培养学生能力、小学语文课本、中心思想、有效路径、学生学习、信息量、收集处理、诗文、诗歌、生动有趣、人文内涵、人的情感、年龄特点、能力水平、课程标准、教师、古典诗词、宝贵财富

分类号：G40;G62

在线出版日期：2017-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66