美国小学教育实践中的学生主体探析

摘要：

学生不是被动的加工对象,而是具有主观能动性的学习主体."学生主体"是教育领域长期以来坚持和倡导的价值判断,但如果仅把"学生主体"当作口号而不去落实,其价值和意义必然无法得到真正的发挥.2016年11月,笔者在密歇根州立大学访问交流期间,在进行课程学习的同时,获得了深入美国小学教育实践的机会,对美国小学教育有了更直观的认识.美国小学教育实践中的许多细节都体现了对"学生主体"的践行,值得我们思考和学习.

机标关键词：美国、小学教育、教育实践、学生主体、学习主体、主观能动性、价值和意义、密歇根州、课程学习、教育领域、价值判断、加工对象、直观、交流、大学

分类号：I20;G22

在线出版日期：2017-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28