学习过程数据采集促个性化教学——以品德与社会学科《震惊世界的金字塔》一课为例

摘要：

一、案例背景
新的课程标准指出:"品德与社会课程是以儿童社会生活为基础的","要面向儿童的生活实际","让课堂回归生活".以儿童生活实际为基础,不仅要求教师在设计教学时走进学生的生活世界,掌握学生对话题的已有经验与认识,而且要找准学生的兴趣点.借助iPad教学中对过程性数据的挖掘,我可以更快速、更便捷、更全面地掌握学生们对于知识的兴趣点和掌握程度,能打破传统课堂中的学习时间和空间的界限,将师生、生生的对话与交流延展到课前、课中、课后.

机标关键词：学习时间、过程数据采集、个性化、设计教学、品德与社会、学科、走进学生、生活实际、兴趣点、儿童、已有经验、生活世界、社会生活、课堂、课程标准、基础、回归生活、对话、打破传统、过程性

分类号：G63;G64

在线出版日期：2017-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60