引导学生创造性地学习和思考——30年导创教学研究札记

摘要：

在语文教学改革实践中,我研究导创教学已有30年了.实践证明,引导学生创造性地学习和思考,教学生探索、创新,是当今语文教学的紧迫任务,也是现代语文教学改革的理想追求.重庆语文界经过30年的探索,不懈地在语文学科领域研究”导创”的规律,形成了一个流派,建立了一门学说,这就是”语文导创学”的教学论.它在引领当今教育改革的潮流中,越来越发挥着不可估量的推动作用,照亮改革先行者的心灯,鼓舞他们冲破险滩,为达到真理的彼岸而勇敢前进.语文导创学发出的改革最强音是什么?它要唤醒中国教师的改革意识和创造意识,激励他们充分发挥自己改革课堂、创造课堂的潜在能力.这种声音在说:放课堂教学一条生路,让教师创造性地自由教书,让学生创造性地自由读书,共同培养推动中华民族伟大复兴的一代新人,共同培养推动人类文明进步的创造性人才.

机标关键词：学生创造性、学习、语文教学、教学改革、共同培养、课堂教学、教师创造性、自由、中华民族、造性人才、学科领域、文明进步、改革实践、潜在能力、紧迫任务、教育改革、改革意识、改革课堂、创造意识、先行者

分类号：G42;G64

在线出版日期：2017-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53