10.3969/j.issn.1672-2051.2016.17.019
小学语文主题教学课程群实践样态
基于核心素养,主题教学以“主题·整合”的思维方式,用主题优化整合教学,形成了四种典型实践样态课程群。根据不同学段学生的心理特点和学习需求,四种典型实践样态的组织形式与学习方式等都有所不同。这里仅以五年级“立志”主题单元为例,具体阐释四种样态课程群的实践探索。
小学语文、主题教学、课程群、实践样态、组织形式、主题单元、整合教学、学习需求、学习方式、心理特点、思维方式、实践探索、优化、学生、素养、阐释
G63;G64
2016-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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