浙江省普通高中选课走班教学的方法探索

摘要：

2004年浙江省人民政府宣布浙江普及十五年基础教育，由此，浙江的基础教育事业从让学生“有书读”全面转向让学生“读好书”。21世纪初，教育部启动基础教育课程改革，核心就是通过搭建多层次的课程体系，促进学生全面而有个性发展。我们认为，“全面而有个性发展”是“读好书”的基准，是基础教育改革的方向。“全面”就是学生在国家课程方面的全面达标，“个性”就是学生通过选择学习形成个人特征。相对而言，在有选择的教育方面，基础教育存在明显短板。为此，2012年浙江实施深化普通高中课程改革，2015年推进深化义务教育课程改革，使得小学、初中和高中阶段学生选修课时分别占总课时的15%、20%和33.3%；2014年实施高考招生制度综合改革，使学生可以选择考试科目和走多种升学通道，这一系列改革都是围绕“有选择的学习”这个核心展开的。选课走班教学是“有选择的学习”在学校教育中的最重要载体，也是推进育人模式改革的关键。普通高中学校的选课走班教学是探路先锋，经过近十年的探索，尤其是高考招生制度综合改革以来，浙江省普通高中学校逐步形成了一些富有特点的做法。

机标关键词：浙江省、教学、基础教育课程改革、学生选修课、高考招生制度、选择学习、普通高中课程改革、个性发展、高中学校、基础教育改革、省人民政府、重要载体、学校教育、系列改革、模式改革、课程体系、考试科目、教育事业、国家课程、个人特征

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31