新高考改革下的走班教学：“分步走”与“配套制”

摘要：

2014年教育部颁布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确指出当前高中课程需要进行结构性调整。这种要求随着2017年开始全国高考综合改革的逼近而变得越发紧迫。高考即将实施语文、数学、外语3门学科全国统考，同时从学生高中所学的6门课程—政治、历史、地理、物理、化学、生物学科中，任选3科的考试成绩计入高考成绩[1]。面对新高考科目调整，普通高中一改以往课程体系、教学管理改革仅在一些条件较好学校“一枝独秀”的局面，凡有高考重任的高中校，都不得不全面调整课程结构，重构学校教学管理模式，在学校管理、学生选择课程和课程计划方面创造一系列条件，为学生未来接受高等教育、职业发展提供更多的选择空间。这种情况下，走班制成为当下众多高中不得不进行的改革。

机标关键词：高考改革、教学管理模式、调整课程结构、学校管理、学生选择、结构性调整、职业发展、一枝独秀、生物学科、选择空间、水平考试、实施意见、课程体系、课程计划、考试成绩、管理改革、高中课程、高考成绩、高等教育、走班制

分类号：G42;G64

在线出版日期：2016-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26