提升教师的情感素质

摘要：

世纪之交，社会的转型发展使得教师情感面临新的矛盾和挑战，虽然我们在理论上大力倡导教师的专业发展，但对于教师“内质性”条件的情感缺乏足够的重视。在实践领域，教师囿于各种现实也并未意识到情感的本体论价值。情感维度的缺失不仅使得教师的专业发展难以真正提升，对学生的身心发展也产生了不良影响，师生间的情感性交往难以建立，教育的内涵大大削弱。教师的情感发展状况及水平，包括经常感受、体验的内容与质量，包括对自己情绪、情感的觉察与认知、调控与管理的能力，在物质日益丰富、技术日益强大的社会发展中，越来越显其重要。正如朱小蔓教授所言，“它不仅从生命的根基上支持个人的理智和道德健康的生活，而且以自然而强大的力量支持社会中人们的合作与共处，支持个体和社会的无限想象、愿望与创造活力。”

机标关键词：提升、教师的专业发展、教师的情感、矛盾和挑战、调控与管理、转型发展、实践领域、身心发展、社会发展、情感维度、教师情感、发展状况、道德健康、创造活力、不良影响、情感性、本体论、质量、意识、学生

分类号：G45;G80

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51