关注老师的情感人文素养
随着教育改革的全面推进,提升教师情感人文素养越来越成为教育理论和实践的共识。北京师范大学教授朱小蔓在进行了30多年的情感教育研究探索后,带领其团队在全国范围开展了题为“全球化时代的‘道德人’培养—改变教师”的教育实践项目,旨在以情感教育为纽带,培养二十一世纪具有善的品性的年轻一代。该项目立足关涉教师专业成长的关键因素—情感素养,特别关注青少年阶段(小学五年级至初中二年级)的师生交往情况,力求促进基础教育阶段教师情感素养的提升,构建良好的师生关系,培养具有深厚的人文素养和道德自觉的教育者。本专题选取的文章是该项目实践研究活动中的部分成果,希望这些观点和经验能够对广大教育同人有所启示。
情感素养、人文素养、情感教育、教师情感、教育理论和实践、培养、基础教育阶段、小学五年级、全球化时代、关注青少年、二十一世纪、初中二年级、专业成长、项目实践、提升、师生交往、师生关系、师范大学、教育研究、教育实践
G63;G40
2016-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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