10.3969/j.issn.1672-2051.2016.06.014
关于构建穿越学科边界的课程的几点思考
说到“穿越”这个动词,就容易想到一个名词“边界”。现代的科学发展使得数学有数学的边界、物理有物理的边界。比如,物理关注的是现实问题,研究的是物理现象背后的规律,尽管找规律的过程经常用数学的方法、找到的规律也经常用数学的语言表达,但是两者的边界还是明显的。一个问题到底是物理问题还是数学问题很好识别,而之所以要讨论穿越学科边界的问题,意味着“数学课中要干点儿物理的事,物理课中要干点儿数学的事”。
构建、学科边界、物理现象、数学问题、规律、语言表达、现实问题、物理问题、科学发展、物理课、数学课、识别、名词、方法、动词
K09;I0
2016-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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