10.3969/j.issn.1672-2051.2016.06.007
基于教师实践的学生探究
教师经常会在教学中发出感叹:“学生为什么不思考?为什么提不出好的问题?”如何在指导学生的学习过程中,引导学生学会提出问题,并能激发他们深度思维?基于这一问题,本文以“分子与细胞”第五章“细胞的能量供应和利用”的内容为例,进行初步探索。
教师实践、指导学生、引导学生、学习过程、细胞、能量供应、学会、思维、教学、分子
D82;G63
2016-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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