数学课堂中促进教学动态生成的尝试

摘要：

一段时间以来,认真钻研教材,精心设计教学过程,以达到教学效果的最优化一直是教师们不懈追求的目标,也是衡量课堂教学成功与否的重要标志.这种在教学预设上长期的"精雕细琢",使课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态:教者"以本为本",习惯于从既定的教案出发,用一连串的问题牵着学生,使学生只能跟着教师,亦步亦趋,被动地接受一个个数学结论.

机标关键词：数学课堂、课堂教学、设计教学过程、钻研教材、重要标志、以本为本、学生、教学预设、教学效果、教学成功、教师、不懈追求、最优化、状态、目标、精雕、教案

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70