TPR教学法在腾冲民族学校开花结果

摘要：

少数民族地区的儿童入学后,他们从民族社区走向学校,面临多重困难,其中最大的困境是语言环境的不适应,其次是找不到文化归属感.
教育部—联合国儿童基金会"移动教育资源与培训中心"项目2011年派国家级专家团队对云南省两个县的基线调研发现,少数民族学生在学业表现上普遍不及汉族学生.

机标关键词：教学法、腾冲、民族学校、少数民族学生、少数民族地区、语言环境、学业表现、培训中心、民族社区、教育资源、汉族学生、儿童入学、云南省、联合国、教育部、基金会、国家级、归属感、专家、移动

分类号：G75;G42

在线出版日期：2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-48