10.3969/j.issn.1672-2051.2016.02.016
掌握知识的思维特征是学生理解数学问题的关键
在数学教学中,如何让学生更好地理解数学问题呢?提高学生的数学能力的关键在哪里?在当前,普遍存在的依赖大题量的数学练习,以此提高数学成绩的做法是不是违背数学教育的目的呢?
知识、思维特征、生理、数学问题、学生、数学能力、数学练习、数学教育、数学教学、数学成绩、地理
G63;G42
2016-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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