10.3969/j.issn.1672-2051.2015.24.016
以布鲁姆的六层思考模式提升学与教的层次
在之前的文章中,笔者介绍了布鲁姆的六层思考模式(图1),分析了香港地区新课程是如何有系统地从课程目标、内容、方法及评估的设计去提升香港学生的高阶思维能力的.本文将聚焦学与教,与大家分享在学校中教师如何有效运用布鲁姆的六层思考模式,以提升学与教的层次.
布鲁姆、模式提升、学与教、有效运用、香港地区、思维能力、课程目标、新课程、方法及、学校、学生、系统、设计、评估、教师、高阶
G63;G42
2016-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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