基层教育科研助力教师专业成长的三重境界

摘要：

基层教育科研是我国教科研组织系统中贴近教育实践的一个层级，是立足教育教学实践一线的教科研类别，承担诸多职能，但助推教师专业成长应当成为它的重要使命。它关注教育一线改革发展的最新动向，立足解决教师、学生的实际问题，跟群众的联系最为直接。从这一角度来说，实践性、适切性和实效性是基层教育科研的基本特点。实践性，是指基层教育科研的主题必须贴近实践，服务实践，接地气，否则很难吸引一线教师的参与热情。适切性，是指基层教育科研的内容选择和方式方法，必须适合不同层次教师的能力要求，适应学校教育教学工作模式。实效性，是指基层教育科研的研究结果和经验成效，必须能够直接指导教育实践一线，解决学校、教师面临的实际问题，为教师改进管理、转变教学、提高质量提供实实在在的工具支持。就基层教师而言，只有实效性明显的教科研主题和方式，才能赢得他们的认可与投入。因此，基层教育科研只有满足实践性、适切性和实效性的基本要求，才能上连理论下接地气，吸引教师主动参与，成为助推教师专业发展的重要途径。

机标关键词：基层教师、教育科研、教师专业、专业成长、教育实践、实效性、适切性、教科研、教育教学、组织系统、科研主题、重要使命、一线教师、学校、贴近实践、能力要求、内容选择、教学实践、基本特点、工作模式

分类号：G62;G45

在线出版日期：2015-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：69-73