课堂教学中情感渗透策略的探讨-基于“社会情感学习”视角的分析

摘要：

互联网的出现创造出信息共享、虚拟互动和多点沟通的新型社会关系，为学习领域注入新活力。网络学习环境的相对开放、自由和丰富等特点让学习活动更为自主和便捷的同时，也使学生在学习过程中“人机互动”更为频繁，导致社会性和情感性缺失，长此以往，势必会影响其日后的学习和人际交往。“社会情感学习”理论作为以学生情感和人际交往为主要内容的一个重要理论，对情感问题给予直接回应，以期更好地处理这一问题。

机标关键词：课堂教学、情感学习、渗透策略、人际交往、注入新活力、直接回应、学习领域、学习活动、学习环境、学习过程、学生情感、信息共享、社会关系、人机互动、情感问题、理论、情感性、互联网、自主、自由

分类号：G63;TP3

在线出版日期：2015-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65