高中地理混合式学习模式的建构及实施

摘要：

混合学习（Blended Learning）是人们对传统的面授和网络在线学习（ e-Learning）进行反思后，提出的一个新概念，它最早出现在企业培训领域。在现代企业中，由于工作节奏加快并且同步性差，人员层级及层次复杂，传统的面对面培训始终面临着统一组织困难、学员的多样化需求难以满足等问题。互联网技术的发展，使得网络在线学习成为可能，这种新的学习方式较好地解决了上述问题，并在学习者的自主性、教学资源的多样性、教学环境的开放性以及教学过程的交互性等方面表现出巨大优势。但基于网络的在线教学完全依靠学生的自主性，也缺乏课堂效果的营造与积极的教学互动，其不足之处也较为明显。为了进一步深化网络在线学习的应用，提升其培训效果，国际教育技术界在对“网络化学习”深入思考后提出了“混合式学习（Blended Learning）”，即传统面对面教学与在线学习相结合的学习方式。

机标关键词：高中地理、混合式、在线学习、网络化学习、学习方式、学习者的自主性、企业培训、面对面教学、互联网技术、多样化需求、在线教学、统一组织、培训效果、课堂效果、教育技术、教学资源、教学环境、教学互动、教学过程、混合学习

分类号：G43;G42

在线出版日期：2015-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：57-61