核心概念统摄下的生物课堂教学活动设计

摘要：

新课程的背景下，教师逐渐认识到在中学生物教学中，如果只是关注零散的事实性知识和孤立的知识点，必然会缺失对学科知识的整体把握和对核心概念的深层理解。例如，让学生记住“动物的身体结构和名称”不等于学生已经理解“生物体的结构与功能相适应”这一核心概念。因此，教师在设计教学活动时，要深入分析和挖掘事实性知识所依附的核心概念，就上述例子来说，就应该表现为：在引导学生观察不同动物身体结构的特点时，分析其功能，如“鸟类体被各种形态的羽毛是与其飞翔功能相适应的”。

机标关键词：概念、生物课堂教学、事实性知识、学生观、结构、功能、整体把握、学科知识、生物教学、深层理解、动物身体、教学活动、教师、知识点、新课程、生物体、中学、羽毛、形态、设计

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：58-62