我的语文教学策略

摘要：

《语言的魅力》一文讲述了这样一个故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人身边立了一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”但是人们看了木牌上的字都无动于衷，老人处于凄惨悲苦的境地之中。法国著名诗人让·比浩勒看到这一情景，在老人的乞讨牌上添加了“春天到了，可是……”几个字，结果人们纷纷慷慨解囊，老人感到无比的快乐。这篇文章的学习重点应放在理解和感受“语言的魅力”上，而理解诗人添加的“春天到了，可是……”几个字的魅力何在，以及使语言具有魅力的深层次的原因则是学生学习的难点。突破了这个难点，学生自然就能提炼出文章的主旨，进而促进其正确价值观的形成。要引导学生真正读懂文章的内容，了解文章的主旨，只依靠教师的讲解是不能实现教学目标的，应该引导学生主动建构知识的意义。那么应该如何引导学生呢？这引发了笔者对语文教学策略的思考。

机标关键词：语文、引导学生、老人、语言、知识的意义、正确价值观、主动建构、学习重点、学生学习、诗人、教学目标、教学策略、春天、学生呢、头发、失明、教师、故事、法国、巴黎

分类号：G63;J50

在线出版日期：2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52