卷首语

摘要：

目前，海内外的学者普遍认为，翻转课堂不仅仅是能增加学生与教师之间的互动以及学生个性化学习时间的一种手段，它更是一种全新的“混合式学习方式”—是在以“B-Learning”为标志的教育思想指引下，对课堂教学模式实施重大变革所产生的成果。事实上，翻转课堂从一开始就是“课前在家里听看教师的视频讲解，课堂上在教师指导下做作业（或实验）”这两种学习方式的混合；后来翻转课堂在吸纳了“慕课”的特点与长处以后，进一步发展成为“在线开放课程”与“课堂面授”方式的混合（这里的“在线开放课程”又有“完全在线”和“部分在线”之分）—这是从混合式学习方式角度来观察翻转课堂的作用与效果的一种代表性观点。

机标关键词：课堂教学模式、学习方式、开放课程、教师指导、混合式、作用与效果、学生个性化、代表性观点、学习时间、课堂面授、教育思想、课堂上、大变革、作业、学者、视频、实验、互动、成果、标志

分类号：G40;B84

在线出版日期：2015-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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