学生学业成就的影响因素分析：从课堂实践到教育政策--第三届教育监测与评估国际研讨会采撷

摘要：

影响学生学业成就的因素有哪些，它们会发挥哪些作用，其监测和评价又会怎样为教育教学改进与政策调整提供研究支持和实证依据，这些都是教育领域比较关注的话题。2014年10月22日至23日，由中国基础教育质量监测协同创新中心、教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学与法国学校教育系统评估委员会联合举办的第三届教育监测与评估国际研讨会在北京师范大学召开。北京师范大学校长、中国基础教育质量监测协同创新中心主任董奇教授，北京师范大学副校长、中国基础教育质量监测协同创新中心副主任陈光巨教授，国务院教育督导委员会办公室主任何秀超，国务院教育督导委员会办公室副主任林仕梁，中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛教授，法国驻华大使馆文化教育合作处副参赞法布里斯?路索(Fabrice?Rousseau)，法国学校教育系统评估委员会主任纳塔莉?芒斯教授（Nathalie?MonsˉDiot），总秘书长弗朗索瓦?杜马（Fran?ois?Dumas），法国教育部预测评估司前司长米歇尔?凯雷（Michel?Quéré）及来自法国、美国、英国、加拿大、荷兰、丹麦、比利时、瑞士、巴西等国的40多名国际专家和代表，与国内各省市高校、科研机构、教育考试与评估中心、教育管理与行政部门的150余名专家和代表一道就“学生学业成就的影响因素分析：从课堂实践到教育政策”这一主题，围绕课堂教学实践的有效性、教师培训与教育质量、教育公平政策等议题展开研讨。

机标关键词：学生学业成就、影响因素分析、课堂实践、教育政策、监测与评估、教育质量、质量监测、基础教育、师范大学、创新中心、委员会、法国、教育部、中国、学校教育、协同、系统评估、教育督导、监测中心、北京

分类号：G64;G63

在线出版日期：2015-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8