小学高年级数学实践活动的探索与实践

摘要：

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确指出：小学高年级教学必须以鼓励学生独立思考，引导他们自主探索、合作交流为基础，并给他们提供探索与交流的空间，以充分挖掘与培养他们的创新能力和探索能力。小学高年级数学教学是观察、实验、模拟和推断的过程，颇具探索性与挑战性，它既为学生提供与数学“零距离”接触的机会，有利于培养他们对数学的情感，还能提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，最终有助于他们树立数学意识。正如美国教育家布鲁纳所说，我们教一门科目，并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。基于此，小学高年级数学实践活动应着眼于培养学生应用数学的意识和能力，即将数学知识分解成可操作、可探索的数学实验，以使他们主动地参与知识的生成过程，从而获得数学知识的精髓。

机标关键词：小学高年级、数学知识、践活动、培养学生、解决问题的能力、意识和能力、自主探索、应用数学、探索能力、数学意识、数学实验、数学教学、生成过程、课程标准、科目、教育数学、合作交流、获得知识、独立思考、创新能力

分类号：G62;G40

在线出版日期：2014-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19