10.3969/j.issn.1672-2051.2014.19.021
作文“整体性分析”:一种独特的统计学视角
众所周知,作文教学是中学语文教学的难题之一,而其中的难点之一就是教师对学生的习作评析缺乏有效的抓手。如今大多数的习作评析就像粗略地“把脉”一样,简单化(笼统地打个分数代替评析)、空洞化(教师对作文的评语往往缺少“依据”支撑,从而缺少说服力而不能引起学生重视)、片面化(作文讲评课只选几篇优秀作文展示,大多数学生的习作得不到解剖)的现象比较严重,作文评析难以表现学生的“写作状态”--学生进行某篇习作时所表现的审题把握、立意构思、语言运用等方面的知能情况,更难以有效地促进学生作文写作水平的提高。
作文评析、整体性分析、统计学、学生作文、中学语文教学、作文教学、语言运用、优秀作文、写作状态、写作水平、教师、片面化、空洞化、讲评课、支撑、审题、评语、解剖、构思、分数
H05;G63
2014-11-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
70-72