对小学英语教材进行文本再构的探索

摘要：

一、引言<br>　　教材是最重要的课程资源，是教师实现教学目标的重要材料和手段，也是学生进行课堂学习的主要依据和来源。然而，纵观已有教材，其缺点和不足还是存在的。首先，任何教材都不可能是十全十美的。比如现有英语教材中仍然有不真实、不地道或无意义的语言材料，存在教材内容脱离学生的实际生活和周围世界等问题。其次，任何教材一般都不是为某一特定的学习者群体编写的，因此不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的需求。由于教材存在着一定的局限性，教师在实际课堂教学中不应该只是一味地“教教材”，而应该创造性地“用教材教”。文本再构是教师创造性地使用教材的主要方法，它能有效地缩短教材与实际教学需求之间存在的差距，使教学材料更加贴合教学实际，从而有效地促进学生的语言习得和运用。

机标关键词：小学、英语教材、课堂教学、使用教材、学生、教师创造性、语言材料、学习者群体、主要方法、周围世界、语言习得、实际生活、课堂学习、课程资源、教学需求、教学目标、教学材料、教材内容、层次学习、局限性

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69