小学英语“语音突破，听读领先”实验研究

摘要：

一、问题提出与假设<br>　　传统英语教学遵循如下顺序：字母--音标--单词--句子--篇章--听说读写。这种英语教学方式会带来如下问题：有的学生虽然认识字母的读音，但是面对单词却无法正确拼读，听写单词时容易出现各种拼写错误；有的学生失去音标的帮助，就无法正确拼读；还有的学生离开教师就寸步难行，不能预习课文，无法进行课外阅读，等等。

机标关键词：小学英语、语音、听读领先、英语教学、学生、单词、字母、音标、听说读写、拼写错误、拼读、课外阅读、教学方式、听写、课文、教师、读音

分类号：H31;G63

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21