小学数学活动设计的有效策略

摘要：

小学数学教学，即以陈述性知识为基础的程序性知识的教学，其中，对数学概念、原理和规则的理解与应用，是通过数学思考，形成解决问题的方法、技能和策略，并获得情感体验。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）倡导：组织学生开展实验、操作和尝试等活动，并引导他们观察、分析、抽象和概括，从而运用知识进行判断，最终传授知识、培养技能，使他们具备数学思考的能力，这样，既能有效解决实际问题，又能从“情感、态度和价值观”的层面培养小学生。一句话，小学数学教学就是通过数学活动帮助学生积累数学经验。基于此，本文旨在探讨小学数学活动设计的有效策略。

机标关键词：小学数学教学、活动设计、数学思考、数学活动、帮助学生、陈述性知识、解决实际问题、理解与应用、运用知识、有效策略、数学经验、数学概念、情感体验、培养技能、课程标准、解决问题、教育数学、传授知识、小学生、价值观

分类号：G4 ;G62

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19