10.3969/j.issn.1672-2051.2014.15.022
对话数学:让课堂开满思维的花朵
一、追问:为何对话数学<br> 确立儿童立场,把握数学本质,理应是小学数学课堂的两条准绳。唯有儿童的真正参与,数学才会浸润他们的心田;唯有学科的本质凸显,儿童这位上帝的使者才能洞察数形世界的奥秘。如果将儿童和数学喻为跷跷板的两端,对话就是保持他们平衡的支点。然而,事实并没有那么乐观,对话似乎离课堂还很遥远。教师的话语霸权充斥着整个课堂,独白和传话成为课堂的主旋律,学生已经被逼到了课堂的边缘,成为课堂的看客和听众。
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TS9;I10
2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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