小学教师教学风格影响因素分析及借鉴意义探究--基于英语补习班教师的个案

摘要：

教师的教学风格具有高度的个体性。不同的教学风格带给学生的学习效果也不尽相同。本研究以一所补习学校的英语教师个案为研究对象，以质性研究的视角探讨一位教学风格鲜明的教师的教学风格特点及其形成过程，同时就其教学风格形成背后的原因做一些解释性理解。针对这种广受师生赞誉的教学风格的成因，从学校和教师自身两个层面进行考察，以期对如何形成教师的教学风格提供一些建议。

机标关键词：小学教师、教学风格、影响因素分析、意义探究、英语教师、补习班、研究对象、学校、学习效果、形成过程、风格形成、风格特点、解释性、学生、视角、考察、个体、成因

分类号：D6 ;G43

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75