农村地区小学英语阅读教学的探究与实践

摘要：

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而英语阅读是帮助小学生达到总目标的重要技能之一。同时，《义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确指出：小学毕业时，学生的阅读水平要达到二级标准。其具体目标为：能读懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。可是，在农村地区，这样的目标学生能否达到呢？答案是否定的。农村地区学生缺少对西方文化背景知识的了解，导致语言理解上的偏差；学生的英语阅读思维依然按照中文的阅读方式进行，导致阅读能力上不去。此外，有效阅读方法的缺失也使得农村地区英语阅读的状况令人担忧。所有这些差距带来的结果不禁让人深思。为此，我认为应从西方文化和课堂教学两方面，针对问题进行阅读教学的探究与实践。

机标关键词：农村地区、小学生、英语阅读教学、英语课程标准、义务教育阶段、目标、语言运用能力、文化背景知识、阅读水平、阅读能力、阅读方式、阅读方法、语言理解、英语学习、意群阅读、心智发展、人文素养、课堂教学、故事、二级标准

分类号：G63;X50

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51