10.3969/j.issn.1672-2051.2014.14.019
浅议课程导入在小学中高年级数学中的应用
众所周知,学生学习的积极性往往发端于学习的兴趣。“学习的最好动机,乃是对所学材料本身发生兴趣”是美国心理学家布鲁纳对学习兴趣的解读,他认为学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用,并直接影响着学习的效果。然而,在小学中高年级有很多学生缺乏对数学学习的兴趣,原因在于:一是数学本身相对于其他人文课程而言,较注重逻辑的思维和严谨的推理,给学生造成一种枯燥乏味的感觉,影响了小学生学习的兴趣。二是这些学生的数学基础相对薄弱,没有很好地进入数学课程中,不了解数学的奇妙之处,没有体会到学习数学是一种求知上的享受,而是把学习数学当作一种负担。
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2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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