浅议课程导入在小学中高年级数学中的应用

摘要：

众所周知，学生学习的积极性往往发端于学习的兴趣。“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣”是美国心理学家布鲁纳对学习兴趣的解读，他认为学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，并直接影响着学习的效果。然而，在小学中高年级有很多学生缺乏对数学学习的兴趣，原因在于：一是数学本身相对于其他人文课程而言，较注重逻辑的思维和严谨的推理，给学生造成一种枯燥乏味的感觉，影响了小学生学习的兴趣。二是这些学生的数学基础相对薄弱，没有很好地进入数学课程中，不了解数学的奇妙之处，没有体会到学习数学是一种求知上的享受，而是把学习数学当作一种负担。

机标关键词：课程导入、小学、中高年级、学习数学、学习兴趣、学生学习、学习活动、心理学家、数学学习、数学课程、数学基础、人文课程、布鲁纳、推理、思维、美国、逻辑、解读、极性、材料

分类号：G43;G4

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35