10.3969/j.issn.1672-2051.2014.14.006
利用科学课促进“学困生”思维能力的发展
一、发展学生科学思维能力的重要性<br> 1.什么是科学思维<br> 心理学家是这样界定思维的:“思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性的联系,以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。”寻找共同特征、发现内在规律、推断和解决问题是思维的基本任务。<br> 良好科学思维的形成能辅助学生其他学科的学习,同时协助他们科学、高效地解决生活中及学习上的问题,对一个人的成材极为重要。而我们注意到大部分“学困生”并非是受智力因素的影响,其问题更集中于思维方式上。北京师范大学儿童心理研究所林崇德教授在他的“纵向研究”中发现,同是三年级的学生,经过系统的思维训练后,有86.7%在三年级下学期就有了较高的逻辑思维水平,而未经训练的学生要到五年级才有75%能达到相应水平。要想让孩子更聪明、更胜人一筹,就应从小培养孩子的思维能力,这也是有效转化“学困生”的途径之一。
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TN ;G63
2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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