由“前”入深效在课中--运用“五步四段”模式关注学生的前概念

摘要：

一、关于“前概念”的思考<br>　　很多教师都会遇到这样的情况，即在课堂提问时，很多学生不会表达自己的看法，人云亦云。教师一般也只会对几个固定学生进行提问，至于其他人对问题的想法与知识的掌握程度却不得而知，但学生的想法、知识掌握程度对教师教学有着巨大的影响。教师要了解学生对即将学习的知识有怎样的思考，会带着怎样的想法学习新知识，即形成的“前概念”。现代教育理论认为，学生在接受正规学科教育之前，头脑中并非一片空白，而是已经通过对日常生活中一些现象的观察和体验形成对周围世界的看法和观念等个人化的概念认知，这些看法和观念被称为“前概念”。

机标关键词：运用、模式、关注学生、前概念、学习新知识、教师教学、学生的想法、周围世界、知识掌握、学科教育、课堂提问、教育理论、观念、概念认知、程度、个人化、体验

分类号：G64;G63

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60